Atividade-2 pesquisa diagnóstica-Fe em deus

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO/2015

ESCOLA FÉ EM DEUS

ETAPA-I CADERNO-I

1-    REFLEXÃO E AÇÃO – ATIVIDADE-2.

“PESQUISA, LEVANTAMENTO DE DADOS, ASPECTOS DO NOSSO ALUNOS (ESCOLA FÉ EM DEUS”

- PERFIL DO ALUNO DA ESCOLA FÉ EM DEUS: SOCIAL, CULTURAL E ECONÔMICO.

QUESTIONÁRIO

            Sexo: 1-Masculino      2 – Feminino.          

            Estado civil: 1-Casado(a).     2 – Solteiro(a).         3-Separado(a).   

01 –Quantos anos você tem?

02 – Que serie ano você está matriculado na escola Fé em Deus?

03 – Na sua opinião você está na série combatível com sua idade?

       Sim ou   não.

03.1. Caso Não, qual a razão desse atrasado?

04 – Você trabalha? Que tipo de atividade você desenvolve no seu trabalho?

05 – Quanto você recebe mensalmente pelo seu trabalho?

06 - Você é o chefe de sua família?

07 – Quantas pessoas moram na sua residência?

08 – Você tem filho(s)? Quantos?

09 – Seu bairro possui área destinada a pratica esportivo e de lazer?

10 -  Sua Escola possui área destinado a atividades esportivas e de lazer?

11 – Qual a sua atividade esportiva preferida?

12 – Com que frequência você pratica essa atividade?

13 – Qual a forma de divertimento que você gosta? Com que frequência Você participa desse tipo de evento?

14 – O que você gostaria que a escola Fé em Deus, lhe proporcionasse para melhor desenvolver suas atividades educacionais?

15 – Qual a razão que lhe levou a se matricular na Escola Fé em deus?

16 - Na sua opinião a educação pode ser um fator determinante para o acesso ao mercado de trabalho?

17 – O que você aprende na escola Fé em Deus, tem sentido para a sua vida?

18 – Qual a maior dificuldade que você enfrenta para estudar?

19 – Após você concluir o ensino médio, pretende ingressar no curso superior?

                  Vamos contribuir para adequar este questionário a realidade de nossa escola!

             

   ONAZIS DO AMARAL

FOTO DO ONAZIS

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO/2015

ESCOLA FÉ EM DEUS

1-    REFLEXÃO E AÇÃO-ATIVIDADE-1.

“OS DESAFIOS DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA PÚBLICA”

                              A educação brasileira historicamente viveu e vive grandes desafios devido a importância que tem na transformação da sociedade, tais como a qualidade da educação básica que permita acesso à educação superior, uma boa formação dos professores e a valorização desse profissional. Como podemos perceber no texto, o Estado sempre teve preocupação com a educação brasileira, sem tomar medidas que de fato que sejam abrangentes a toda sociedade, permitindo ao cidadão uma educação com formação básica de qualidade em todos os níveis ensino público. Entre esses níveis, o ensino médio tem desafios históricos, as políticas públicas não consegue fazer ajustes para vencer entraves que são decisivos para uma formação de qualidade. Entre esses entraves temos, falta de atrativos na escola pública, temos a falta de gestão dos recursos públicos destinada a educação brasileira.

                               O governo brasileiro precisa urgentemente tomar medidas que viabilize a forma correta de aplicação dos recursos públicos da educação em todos os níveis, notamos que a educação vem tendo tratamento diferenciado pelos governos, sem nenhum critério claro de gestão que vise o aprimoramento da educação neste país. Embora temos o ministério da Educação que o órgão responsável pela implementação da política nacional de Educação, cujo a missão institucional é articular ações com o que é proposto na LDB, visando uma educação transformadora a todos os brasileiros, não vem conseguindo fazer a distribuição eficiente dos recursos que são destinados à educação. Vejamos os recursos para educação brasileira: Receita de impostos próprios da União18%, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios 25%.

                 Pelo exposto, sugiro fazer um grande debate a respeito do assunto com todos os alunos do ensino médio da Escola Fé em Deus, provocando-os a pesquisarem de que forma esses recursos chegam até eles? Qual o valor que custa um aluno do ensino médio da escola pública(histórico)? Esses recursos são suficientes para atender as reais necessidades do aluno? Respondendo essas indagações o aluno estará se familiarizando com sistema educacional onde está inserido, habilitando-o a identificar os desafios que o ensino médio enfrenta e que medidas ele sugere para supera-las. Essas sugestões deverão compor um documento para ser enviado as autoridades envolvidas na gestão educacional brasileira.

ONAZIS DO AMARAL

ENSINO MÉDIO PÚBLICO-REFLEXÃO E AÇÃO(ESCOLA FÉ EM DEUS)

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO/2015

ESCOLA FÉ EM DEUS

1-    REFLEXÃO E AÇÃO.

“OS DESAFIOS DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA PÚBLICA”

                              A educação brasileira historicamente viveu e vive grandes desafios devido a importância que tem na transformação da sociedade, tais como a qualidade da educação básica que permita acesso à educação superior, uma boa formação dos professores e a valorização desse profissional. Como podemos perceber no texto, o Estado sempre teve preocupação com a educação brasileira, sem tomar medidas que de fato que sejam abrangentes a toda sociedade, permitindo ao cidadão uma educação com formação básica de qualidade em todos os níveis ensino público. Entre esses níveis, o ensino médio tem desafios históricos, as políticas públicas não consegue fazer ajustes para vencer entraves que são decisivos para uma formação de qualidade. Entre esses entraves temos, falta de atrativos na escola pública, temos a falta de gestão dos recursos públicos destinada a educação brasileira.

                               O governo brasileiro precisa urgentemente tomar medidas que viabilize a forma correta de aplicação dos recursos públicos da educação em todos os níveis, notamos que a educação vem tendo tratamento diferenciado pelos governos, sem nenhum critério claro de gestão que vise o aprimoramento da educação neste país. Embora temos o ministério da Educação que o órgão responsável pela implementação da política nacional de Educação, cujo a missão institucional é articular ações com o que é proposto na LDB, visando uma educação transformadora a todos os brasileiros, não vem conseguindo fazer a distribuição eficiente dos recursos que são destinados à educação. Vejamos os recursos para educação brasileira: Receita de impostos próprios da União18%, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios 25%.

                 Pelo exposto, sugiro fazer um grande debate a respeito do assunto com todos os alunos do ensino médio da Escola Fé em Deus, provocando-os a pesquisarem de que forma esses recursos chegam até eles? Qual o valor que custa um aluno do ensino médio da escola pública(histórico)? Esses recursos são suficientes para atender as reais necessidades do aluno? Respondendo essas indagações o aluno estará se familiarizando com sistema educacional onde está inserido, habilitando-o a identificar os desafios que o ensino médio enfrenta e que medidas ele sugere para supera-las. Essas sugestões deverão compor um documento para ser enviado as autoridades envolvidas na gestão educacional brasileira.

ONAZIS DO AMARAL

CURSO NTE/2015
FORMANDO:ONAZIS DO AMARAL
Atividade 4.1 - Fórum: “Como o blog pode contribuir para prática pedagógica e aprendizagem de professores e alunos ?”

                     Partindo do princípio de que os jovens com quem nos professores nos relacionamos diariamente em nossas escolas, são jovens que ainda estão na busca de sua identidade na sociedade que vive, buscando o conhecimento de uma forma inovadora e dinâmica. Torna o ofício do professor um desafio constante para construir uma  educação com padrões rasoaveis  de valores e conhecimentos significativos ao aluno, fazendo com este permaneça no ambiente  escolar.

                Refletindo sobre essa busca  do conhecimento pelo estudante, não podemos deixar de tratar das relações desses jovens com as tecnologias digitais(celulares,pc, smart,...). aquele aluno que por alguma razão não faz parte de uma rede social, é como se fosse um "peixe-fora d'agua". As redes sociais, estão tão presentes na vida dos jovens de hoje que se algo não estiver no 'Google', é por que não deve existe na realidade, devido a sua rapidez e  fé  nessa mídias.

           Mergulhado nesta "ecologia digital", o professor deve buscar nas tecnologias digitais seu parceiro indispensável para sua prática pedagógica  na construção do conhecimento dos jovens cidadões do futuro ou estará dando um passo para o fracasso de suas práticas pedagógicas. Pensando desta forma os "blogs" são instrumentos in dispensáveis para o professor utilizar em suas práticas escolares, procurando mostrar sentido e interesse para as atividades curriculares. Através dos blogs o professor permite que o aluno possa construir textos de seu interesse, mas com valores educacionais que levem o estudante a reflexão de fatos de sua vida relacionados com mundo exterior, com suas publicações nos blogs educacionais. De modo geral, os estudantes possuem uma grande familiaridade com as tecnologias do que o professor, mas nada que bloquei o professor de utilizar os blogs, para habilitar o aluno a fazer um texto respeitando as regras gramaticas e com conteúdo, fazendo o com esse aluno passe a construir uma cultura de aprendizagem dentro do espaço educacional. Com um olhar na busca de compreender os efeitos inovadores provocados pelas tecnologias digitais(e as rede sociais) nos meios educacionais, o professor será capaz de tornar esses recursos como seu aliado no processo de ensino-aprendizagem, construindo uma educação de com padrões satisfatórios de qualidade.

Professor: onazis do Amaral

Olá jovem estudante!*

Você sabia que me preocupo muito com você? Por vezes me vejo pensando sobre a nossa convivência na escola, e aí me pergunto: por que nossa relação em alguns momentos é tão difícil? Estou percebendo cada vez mais a distância entre nós e sinto a necessidade de uma interação maior.
Nem sempre é fácil encontrar um momento para discutir sobre a nossa relação dentro da escola e mesmo fora dela. Mas, acredito que não podemos mais fugir desta conversa ou deixar para depois. Então, por onde começar?
Percebo que conheço você muito menos do que deveria, mas, o pouco que sei será a base desta nossa conversa.
Sei, por exemplo, de sua curiosidade e desejo de saber das coisas. O simples ato de vir à escola me diz isso, mesmo que seu comportamento, às vezes, fale o contrário. Quero entender melhor os seus desejos, seus medos, seus anseios e aquilo que espera da escola e de mim.
Sei que somos fruto de um meio social, cultural e familiar que cada vez mais cedo cobra e dá responsabilidades. Você está em uma idade de transformações na vida, onde é difícil conciliar  diversões,  namoro, festas, com a realidade de que em breve será adulto, e as responsabilidades aumentam nesse período da vida, de mudar, de crescer, quando ainda se é jovem.
O jovem, na escola, na família, na sociedade, é cada vez mais, protagonista e atuante, um comunicador antenado nas mudanças sociais e tecnológicas, que anseia por elas, pois vive em um mundo cada vez mais globalizado. Você é esse jovem, com suas tribos, seus grupos e redes sociais. Traz a característica de possuir uma energia, capaz de fazer grandes mudanças.
Seria possível trazer essa energia da juventude, suas experiências e saberes para juntos transformarmos a vida da escola? Como faria para usar seus esforços para se tornar mais rico culturalmente? Aceita o desafio do diálogo para que a escola seja um ambiente interessante para todos?
Se aceita, vamos fazer da escola um lugar com significado, onde se ampliam os horizontes, na qual professor e aluno se compreendam e trabalhem pelo mesmo ideal: viver e conviver bem em sociedade.

______________

* Carta produzida coletivamente por professores Projeto de "Formação de professores tutores do ensino médio", em maio de 2012; oficina coordenada pelo Prof. Paulo Carrano (UFF - Portal EMdiálogo). Curso: "Currículo do Ensino Médio e Juventudes". Parceria UNESCO e SEDUC/Ceará

Fonte: 

SEDUC/CE

Comunidades: 

• Feito EMdiálogo

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Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas - OBMEP 2015


Parabéns, a inscrição de sua escola foi concluída com sucesso!
No site da OBMEP existe uma área restrita às escolas já cadastradas, onde você poderá encontrar informações adicionais sobre a OBMEP, ou editar as informações contidas na ficha de inscrição.
Para acessá-la, utilize o login e a senha fornecidos abaixo:

Login = 15148955
Senha: 188181

A senha de sua escola é confidencial! Guarde-a com cuidado!

A seguir, estão os dados da inscrição de sua escola:


Código MEC: 15148955
Nome da Escola: E E E F FE EM DEUS
Dependência Administrativa:Estadual
Telefone da Escola:(91) 32270003
Fax da Escola:(91) 32270003
E-mail da Escola: onazis.amaral@yahoo.com.br
Diretor da Escola: REGINA DE NAZARÉ OLIVEIRA DE SENA

Endereço de Correspondência da Escola:
Tipo do Destinatário: Escola
Instituição: Não Informado
Pessoa de contato: Não Informado
Endereço da Escola: RUA FE EM DEUS - KM-11(AUGUSTO MONTENEGRO,S/N, compl:PASS FE EM DEUS
Bairro de Correspondência da Escola:ICOARACI
Município de Correspondência da Escola:BELEM
CEP de Correspondência da Escola:66823-060
UF de Correspondência da Escola: PA
O Endereço de Correspondência é o mesmo da Escola? Sim

A sua escola realiza processo de seleção e admissão de alunos através de provas e concursos?: Ensino Fundamental Não, Ensino médio Não
Na admissão dos alunos, a sua escola prioriza o acesso a
filhos de militares: Não
filhos de outra categoria profissional: Não
Categoria priorizada: Não Informado
Justificativa para alteração de seletividade: Não Informado

Número de Alunos do Nível 1:320
Número de Alunos do Nível 1 cegos:0
Número de Alunos do Nível 1 com baixa visão:0
Total de Alunos Inscritos no Nível 1:320. No nível 1, sua escola pertence ao grupo 1E e poderá classificar 5% dos alunos para a 2ª Fase.
Número de Alunos do Nível 2:210
Número de Alunos do Nível 2 cegos:0
Número de Alunos do Nível 2 com baixa visão:0
Total de Alunos Inscritos no Nível 2:210. No nível 2, sua escola pertence ao grupo 2D e poderá classificar 12 alunos para a 2ª Fase.
Número de Alunos do Nível 3:200
Número de Alunos do Nível 3 cegos:0
Número de Alunos do Nível 3 com baixa visão:0
Total de Alunos Inscritos no Nível 3:200. No nível 3, sua escola pertence ao grupo 3B e poderá classificar 12 alunos para a 2ª Fase.

Nome da Pessoa Responsável:ONAZIS CORREA DO AMARAL
CPF da Pessoa Responsável:213.507.282-68
Telefone da Pessoa Responsável:(91) 32752707
Fax da Pessoa Responsável:Não Informado
E-mail da Pessoa Responsável: onazis60@gmail.com

Nome de quem preencheu o formulário: ONAZIS CORREA DO AMARAL
Onde trabalha: Na escola
Cargo na escola: PROFESOR DE MATEMÁTICA
Qual: Não Informado
E-mail de quem preencheu o formulário: onazis.amaral@yahoo.com.br
Telefone de quem preencheu o formulário: (91) 32752707
Celular de quem preencheu o formulário: (91) 988284342

Disponibilidade para sediar a 2a fase? Sim
Total de Alunos que a escola comporta: 360
Total de sala que a escola comporta: 9
Número aproximado de carteiras por sala: 40

Registro: UIPZ-56AB-HKWJ-9KJ2-FKV5-68BK-KRGY-RRBX-3HN1-4GY9
Data da Inscrição: 30/03/2015 às 07:38 h. (Hora de Brasília)
Para ler o regulamento deste ano copie e cole este endereço no seu navegador: http://www.obmep.org.br/regulamento.html
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OBMEP-2015 - http://www.obmep.org.br
Somando novos talentos para o Brasil!